mapa web

ÀREA RESERVADA: identificar-se

segueix-nos 

notícies d'actualitat del COPEC segueix el COPEC a facebook segueix el COPEC a twitter segueix el COPEC a linkedin

agenda

trieu:
< novembre 2017 >
dl dm dc dj dv ds dg
  12345
6789101112
13141516171819
20212223242526
27282930   

INICI > Actualitat > Parlem de Pedagogia

JUSTÍCIA RESTAURATIVA A L'ÀMBIT ESCOLAR

anterior

Col·legi de Pedagogs de Catalunya > Actualitat > JUSTÍCIA RESTAURATIVA A L´ÀMBIT ESCOLAR CAP A UNA ESCOLA JUSTA: DE LA INCORPORACIÓ DE LA JUSTÍCIA RESTAURATIVA A L'ÀMBIT ESCOLAR

MÒNICA ALBERTÍ I CORTÉS
Màster de Pedagogia Social i Comunitària. FPCEE Blanquerna, 2009

Doctoranda en Educació

Projecte Tesi doctoral, direcció: M. Carme Boqué

Barcelona, setembre 2012


Descarregar-se l'article >>>


La incorporació de l'enfocament restauratiu en l'àmbit escolar implica un canvi de posicionament i de mentalitat individual i institucional en relació amb la gestió de les relacions i de les situacions de conflicte. Fonamentat en els valors del respecte mutu, la responsabilització, la reparació i la resolució cooperativa, l'enfocament vol ser un motor de canvi, propiciar l'abandonament del sistema punitiu i incorporar noves metodologies d'aula centrades en desenvolupar, mantenir i reparar relacions de forma restaurativa.


La pràctica professional de la pedagogia en diferents àmbits té moltes característiques en comú, una de les quals és l’interès per innovar, per trobar respostes noves a vells problemes. En el meu cas, l’experiència en el camp escolar i en l'àmbit de la justícia restaurativa m’ha generat i em segueix generant força interrogants i actualment m’interesso per descobrir diferents maneres de millorar les relacions socials entre els membres de la comunitat educativa des de la transferència de la justícia restaurativa. Aquesta filosofia i manera de fer, al meu entendre, pot aportar solucions educatives i eficients a la problemàtica de la convivència escolar i a la gestió positiva de les relacions. M’agradaria compartir amb tots i totes vosaltres, allò que estic aprenent amb el desig que us resulti, si més no, suggerent. 


El model d'escola justa que es proposa és aquell que incorpora els valors i les pràctiques restauratives per a la gestió de les relacions, el model, en aquest sentit, va més enllà de la gestió del conflicte i advoca per un canvi de mentalitat tant individual com de sistema. 


Els programes de justícia restaurativa es van desenvolupar a finals del segle passat i la gran majoria es van iniciar en l'àmbit penal, especialment en la justícia de menors. A partir d'aquell moment es comencen a implementar en l'àmbit escolar en diferents països del món, Canadà, Estats Units, Nova Zelanda, Austràlia, Irlanda del Nord i Anglaterra i Gal·les en són un exemple. 


El model no vol judicialitzar l'escola, ans al contrari, el que busca es desjudicialitzar ja que entén que el model normatiu escolar es fonamenta en el model judicial retributiu o punitiu, així doncs, tal i com diu Diana Britto (2006)[1], el que busca l'enfocament restauratiu és trencar amb l'esquema penal (a tal falta, tal sanció) com a via de gestió dels conflictes en l'àmbit escolar, aportant una nova perspectiva on es planteja la transformació dels conflictes des de l'assumpció de la responsabilitat i la reparació dels danys. 


Segons Zehr (1990)[2] el paradigma restauratiu canvia el focus de la intervenció en relació als fets ocorreguts. En lloc que centrar-nos en quina norma s'ha infringit, identificar el culpable i concretar el càstig que se li imposarà, el nou enfocament se centra en qui és responsable i qui ha estat afectat, com es poden arreglar les coses, satisfer les necessitats detectades i reparar. Per tant, implica un canvi de posicionament i de mentalitat institucional i individual que es fonamenta en els valors del respecte mutu, la responsabilització, la reparació i la resolució cooperativa. 


Per a la gestió restaurativa de les relacions cal posar en pràctica uns sèrie d'habilitats com l'escolta activa, la comunicació assertiva, l'empatia, el pensament creatiu, etc. L'enfocament inclou diferents processos: els diàlegs restauratius, la mediació, els cercles o el conferencing. Tots els processos es basen en la participació voluntària i activa i els valors ja comentats, i es diferencien: per la incorporació de més o menys persones implicades i afectades (familiars, professionals, persones de confiança, persones de la comunitat, etc.) pel problema o conflicte; per la conducció o no del procés per part d'especialistes (que en alguns països són professionals i en d'altres voluntaris, i en l'àmbit escolar poden ser els mestres o els mateixos alumnes); i per altres diferències que esdevenen de la definició i característiques dels programes i àmbits que els incorporen. 


Actualment, entenem aquests processos no només com a respostes a les situacions conflictives, deixen de ser processos reactius per ser proactius, i tenen relació amb una manera de treballar, de ser, de fer-se. Una de les línies de treball en aquest sentit és la proposta de Hopkins (2004, 2011)[3] a Anglaterra i Gal·les, i té a veure amb transferir la restaurativitat de l'àmbit específic on va néixer, la resolució de conflictes, al de la relació amb els companys i companyes i, finalment, al de la relació educativa.

 

Sembla doncs, que podem començar a parlar de pedagogia restaurativa i d'aula restaurativa on l'element clau a desenvolupar és la relació, en concret: desenvolupar, mantenir i reparar relacions de forma restaurativa.


[1] Britto, D. (2006). Justicia restaurativa, otra forma de establecer disciplina. Recuperat l'11 de gener de 2011, a  http://www.justiciarestaurativa.org/news/britto/
[2] Zehr, H. (1990). Changing lenses. Scottdale, PA: Herald Press
[3] Hopkins, B. (2004). Just Schools. A whole school approach to restorative justice. London: Jessica Kingsley Publishers

(*)
L'article pot ser reproduït sempre que se'n citi la font i l'autor.

Descarregar-se l'article >>>

Data de publicació: 1/9/2012

comparteix:

 

Col·legi de Pedagogs de Catalunya

contacta - informació general - avís legal

BARCELONA | Av. Mistral, 20 bis, entl 2. | 08015 Barcelona | Tel.93 217 77 99 | Fax 93 292 95 08 | HORARI

TARRAGONA | Rambla Nova, 12, 1. 2. | 43004 Tarragona | HORARI

GIRONA | C/ Ibèria, 4 | 17005 Girona | HORARI

LLEIDA | Rambla de Ferran, 32 | 25007 Lleida | HORARI