PRESENTACIÓN ACREDITACIÓN “PEDAGOGO/A EN ATENCIÓN A LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA EN RIESGO”

Bienvenidas y bienvenidos al curso que da acceso a la Acreditación para la Profesionalización del/de la pedagogo/a en la atención a la infancia y adolescencia en riesgo, una formación especializada dirigida a pedagogos y pedagogas que trabajan en el sistema de protección a la infancia, impulsada por el Col·legi Oficial de Pedagogia de Catalunya.

El punto de partida

La realidad de los niños, niñas y adolescentes en situación de riesgo es cada vez más compleja: situaciones de vulnerabilidad más diversas, mayor exigencia en las decisiones profesionales, necesidad de criterios objetivos y rigurosos e intervenciones con impacto directo en vidas. Una realidad que exige la especialización de los profesionales que intervienen.

Como profesionales, los pedagogos y pedagogas intervenimos en los Equipos de Atención a la Infancia y la Adolescencia (EAIA / SEAIA), un servicio especializado del sistema de protección a la infancia y adolescencia que actúa en situaciones de riesgo y desamparo, garantiza el interés superior del menor y evalúa, decide y acompaña procesos vitales. Aquí, la mirada pedagógica es imprescindible.

Aportación pedagógica

Pero en este contexto, ¿qué aporta específicamente el/la pedagogo/a?

La dimensión pedagógica permite comprender: el desarrollo integral del niño/a o adolescente, los procesos de aprendizaje, la socialización, la vinculación educativa y la lectura evolutiva de las situaciones familiares. El/la pedagogo/a no solo interviene: interpreta pedagógicamente la realidad del menor.

En este sentido, dentro del EAIA, el/la pedagogo/a aporta: análisis pedagógico, lectura educativa, fundamento evolutivo y objetivación de las valoraciones. Una mirada complementaria, necesaria y diferenciada dentro del equipo interdisciplinar.

La responsabilidad del rol del/de la pedagogo/a al formar parte de un EAIA/SEAIA implica: evaluar situaciones de riesgo o desamparo, proponer medidas de protección, realizar seguimiento y cerrar procesos que afectan directamente a la vida de los menores. Es una tarea de alta responsabilidad que requiere seguridad profesional.

La formación, clave

Por ello consideramos que la formación es clave. La formación específica permite profesionalizar la práctica diaria, conectar teoría y realidad profesional, contar con criterios sólidos en la toma de decisiones y trabajar alineados con el marco legal e institucional. No es solo saber: es saber aplicar con rigor todo el proceso de intervención.

La formación acompaña todo el circuito profesional: el asesoramiento inicial, el estudio y la valoración, el diagnóstico pedagógico de riesgo o desamparo, la propuesta de medidas, el seguimiento y el cierre del caso. Con una mirada: Rigurosa, Contextualizada, Fundamentada

Los desafíos del siglo XXI y el COPEC

La sociedad actual plantea nuevos retos, nuevas formas de vulnerabilidad, nuevas realidades familiares y nuevos contextos educativos y sociales. La educación debe seguir garantizando el desarrollo integral del menor en esta complejidad.

El papel del Col·legi Oficial de Pedagogia de Catalunya, como colegio profesional, es ordenar las competencias profesionales, velar por el rigor científico, promover buenas prácticas y garantizar la calidad profesional.

¿Por qué una acreditación?

Para reconocer al/a la pedagogo/a y psicopedagogo/a que aplica conocimientos pedagógicos en la atención a la infancia en riesgo, trabaja con criterios objetivos, actúa con rigor pedagógico y cuenta con una formación específica vinculada a su puesto de trabajo. No es solo experiencia: es competencia acreditada.

Porque el/la pedagogo/a que trabaja con infancia y adolescencia en riesgo, como en un EAIA/SEAIA, no solo interviene: comprende pedagógicamente, decide con criterio, acompaña procesos vitales y garantiza el interés superior del menor. Y esto requiere formación especializada y reconocimiento profesional.

“La mirada pedagógica dentro del EAIA no es complementaria. Es estructural. Y esta formación es la herramienta que nos proporciona la seguridad profesional al pedagogo y a la pedagoga para ejercerla con el rigor que los niños y niñas necesitan.”

M. Victòria Gómez Serés

Presidenta

Col·legi Oficial de Pedagogia de Catalunya